Дорогой Михайло Ломоносова
В Соликамске прошла конференция по функциональной грамотности
«Функциональная грамотность как механизм достижения качественных образовательных результатов» – такой была тема научно-практической конференции, которая прошла в Соликамске на базе школы №7 и собрала вместе педагогов детских садов, школ, учреждений дополнительного образования Верхнекамья. Сопровождал конференцию Пермский государственный гуманитарный педагогический университет.
Что такое функциональная грамотность и как она должна помогать детям в жизни? Попробуем ответить на эти вопросы.
На уроках математики и на факультативных занятиях учитель школы №1 Людмила Менгазиева даёт детям такие задачи, которые помогают изучить предмет более углублённо – задачи олимпиадного характера, связанные с творчеством и практической жизнью. Решение подобных заданий поможет ребятам в дальнейшем социализироваться в обществе, – считают педагоги. Они уже несколько лет целенаправленно работают над развитием цифровой грамотности у детей, участвуя в федеральном проекте.
– В школе реализуются различные проекты. Один из моих проектов по развитию математической грамотности связан с жизнью и творчеством Михаила Васильевича Ломоносова, называется он «Науки юношей питают», – делится опытом учитель математики Людмила Менгазиева. –
Мы работали над развитием математической грамотности у детей, решая задачи, связанные не только с математикой, но и задачи межпредметного характера, т.е. математика и физика, математика и химия, математика и литература. Всё это способствует тому, что дети становятся более творческими, умеют проявить себя в той или иной жизненной ситуации.
Развитие цифровой грамотности – одно из направлений функциональной грамотности, которая включает также читательскую и естественно-научную грамотность. Вопросам повышения функциональной грамотности у детей была посвящена межмуниципальная научно-практическая конференция, которая проходила в течение двух дней в Соликамске.
Цель национального проекта «Образование», инициированного президентом России Владимиром Путиным – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Один из показателей успешности вхождения в мировое образовательное пространство – выполнение образовательных международных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач. По сути, «функциональная грамотность» – это способность использовать приобретаемые знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений.
– Согласно исследованиям, которые проводились в Пермском крае, у учащихся недостаточно сформированы навыки как в читательской, так и в естественно-научной и математической грамотности. В частности, они не умеют применять полученные теоретические знания за пределами учебных ситуаций, – говорит директор МБУ «ЦИМС образования» Татьяна Лаздовская. – Сегодня мы говорим на конференции о том, что по результатам диагностики всё-таки страдает уровень метапредметных компетенций у школьников, и над этим необходимо работать. Уже есть заказ на специалистов, которые владеют компетентностями разного уровня. То есть, сейчас не интересен специалист, который может выполнять определённый узкий круг задач, а интересен тот, который может выполнять сложные, креативные задачи.
С 1 сентября этого года в Российских школах были введены обновлённые образовательные стандарты для начального и основного общего образования. Функциональная грамотность в них обозначена как предметный результат обучения. Надо отметить, что в Соликамском городском округе на протяжении последних двух лет исследовалась тема, связанная с функциональной грамотностью. На этом акцентировала внимание начальник управления образования администрации Соликамского городского округа Наталия Михайлова:
– Надо сказать, что мы сработали с вами на опережение, причём, тема, над которой мы работали с вами последние два года – «Функциональная грамотность» – это составляющая обновлённых сегодня стандартов. И особенность этой конференции состоит в том, что педагоги будут выступать не с подходами в этом направлении, а с полученными результатами, — сделала акцент Наталия Владимировна.
Стоит сказать, что соликамская школа №1 является апробационной площадкой Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. В течение прошлого года педагоги занимались разработкой диагностических материалов по формированию функциональной (цифровой) грамотности, а в этом учебном году уже идёт апробация готовых диагностических материалов в пяти субъектах РФ – республике Татарстан, Ленинградской области, Нижнем Новгороде, Краснодарском крае и в Москве.
– Первые результаты уже опубликованы, у нас есть монографии, методические рекомендации для школ, – рассказывает доцент кафедры физики и технологии ПГГПУ Анна Худякова. – И, собственно, есть задания, которые помогают формировать то или иное направление функциональной грамотности. Соликамская школа №1 как раз делала краткосрочные курсы для формирования цифровой грамотности. У нас есть рабочие тетради, которые сейчас собственно и проходят апробацию.
Это и есть результаты проекта.
Ни одна школа сегодня не может пройти мимо функциональной грамотности, поскольку это один из результатов образования, один из показателей качества образования. Об уровне образования в Пермском крае ранее говорил губернатор Дмитрий Махонин. Он также отметил, что Пермские образовательные учреждения по праву считаются одними из лучших в стране:
– Мы это ежегодно доказываем и средним баллом по ЕГЭ, и тем, как заполняются места в наших учебных заведениях. Я всегда говорю: история успехов в Пермском крае есть, она не менее содержательная, чем в столичных городах. Потому что Пермь меняется, преображается, и это делается в первую очередь для молодых и успешных. Мы понимаем, что будущее как раз за такой молодёжью.
На успешное будущее учащихся нацелены и старания учителей. Что касается научно-практической конференции, педагоги на организованных секциях обменялись опытом по формированию функциональной грамотности на уроках гуманитарного цикла, математики и информатики, уроках естественно-научного цикла и в пространстве дополнительного образования.